4.Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad

Recordamos que algunos de los síntomas que la discalculia puede presentar es:

• Dificultades frecuentes con los números, confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.
• Uso de los dedos para contar.
• Dificultades relacionadas con la información numérica: transcripción de números dictados, problemas para llevar las puntuaciones en juegos, cálculo mental, señas y direcciones…
• Dificultades relacionadas con la orientación espacial, tanto la propia como la de los objetos.
• Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección.
• Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas, fórmulas, secuencias matemáticas (orden de operaciones).

Investigando por la red, he encontrado que científicos del Instituto de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Londres, han propuesto un programa para combatir este problema y así mismo mejorar la educación de los estudiantes que tienen esta diversidad.

El abstract de la investigación dice:

"Recent research in cognitive and developmental neuroscience is providing a new approach to the understanding of dyscalculia that emphasizes a core deficit in understanding sets and their numerosities, which is fundamental to all aspects of elementary school mathematics. The neural bases of numerosity processing have been investigated in structural and functional neuroimaging studies of adults and children, and neural markers of its impairment in dyscalculia have been identified. New interventions to strengthen numerosity processing, including adaptive software, promise effective evidence-based education for dyscalculic learners." Dyscalculia: From Brain to Education 

Es decir que, hay un software que ayudaría a la mejora de los estudiantes con discalculia.

http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09132/mi_webquest.htm

 Según dice la investigación, este software  está orientado al dominio de los conceptos básicos de los números antes de avanzar a otras fases mas complejas donde se integran los símbolos.Realmente leyendo y releyendo la investigación no me queda claro como funciona este software, por eso le he enviado un email directamente a uno de los autoress, Brian Butterworth, que  tiene hasta una pagina web donde se puede encontrar cantidad de recursos basados para la discalculia. (Proximamente hablaré más de ellos.) Entonces, resto a la espera que me envíe más información sobre este software y os informaré.

Aunque quizás alguno de vosotros ya lo conoce. Si es así, no dudéis en dejar un comentario!

Según los científicos en esta investigación afirman que la discalculia “se relaciona con ciertas anomalías cerebrales y, por ello, factores que podrían afectar el crecimiento del cerebro pueden influir en su desarrollo en algunos casos”. Sin embargo dice que, “solo se logrará mejorar la situación de los afectados cuando su alteración sea reconocida públicamente”. Obviamente debe estar reconocida públicamente y todos los agentes educativos deberían tener formación o recursos para poder abarcarla, pero por desgracia no se puede tener todo. 

Para leer toda la investigación sólo hace falta registrarte y os podréis descargar todos los pdf que os interesen en la siguiente web.

¿Qué pensáis de este software, lo conocíais?

3.Principios de aplicación de la tecnología educativa en la diversidad

"Principios de aplicación de ayudas técnicas educativas en la educación para la diversidad"

*La mayoría de citas se harán del libro de la asignatura en concreto "Materiales convencionales y tecnológicos para el tratamiento educativo de la diversidad, Samuel Gento (Coordinador), Domingo José Gallego y Miguel Ángel Carretero". Es decir que si en esta entrada se encuentra el símbolo * significará que hago referencia bibliografica a este libro.

Como se cita en el libro*, el principal problema en la educación para la diversidad es la dificultad de comunicación con el alumno, mayoritariamente los alumnos que sólo tienen discalculia no presentan problemas de comunicación, aunque si en la expresión y/o comprensión numérica, pero, hay ayudas para resolver estos problemas de comunicación y es con el uso de los signos. *(Los signos PIC, los signos Rebuss, los signos Sigsym, los lexigramas y Mezcla de signos)

Cada vez más, nuestra sociedad tiene más imputs que provienen del área de las nuevas tecnologías, y por qué no utilizarlas para mejorar la educación de los alumnos que tienen alguna discapacidad. Una de estas ayudas, como ya he citado anteriormente, son los signos, cuando me refiero a signos, son todo lo que es un signo: señal de trafico, señales en los edificios, trenes, aeropuertos, calles, etc. Todos estos signos hacen que todos tengamos y/o sepamos un "mismo código" con signos/señales, por esto se puede utilizar como complemento en la educación.

*

Quizás los signos que serian más útiles para una persona con discalculia serian los lexigramas, (Son un conjunto de nueve elementos que se pueden combinar para formar
nuevas configuraciones.)* ya que son símbolos que subsituyen a los números, y éste último es el gran "enemigo" de los alumnos con DAM.

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Ahora ya sabemos como podriamos substituir los números por símbolos/signos, entonces ahora haré una pequeña busqueda por internet de si en alguna escuela ya han probado de utilizar los lexigramas y si les han sido útiles. Además de profundizar con qué nuevas tecnologias se puede ayudar a este tipo de alumnado.